招生時熱門就業(yè)時遇冷 高校部分專業(yè)陷"冷熱怪圈"
發(fā)布日期:[2016/11/9 10:34:00] 共閱次數(shù):
招生時熱門,就業(yè)時遇冷,高校專業(yè)“冷熱怪圈”咋破解?
專家建議高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊盯就業(yè)市場而在國外,高校會停辦市場小的專業(yè)
別讓專業(yè)熱面孔緊貼市場冷屁股
河南商報記者施彩英 吳靜
專業(yè)扎堆上馬,把曾經(jīng)的熱門專業(yè)逼上專業(yè)紅牌榜,畢業(yè)生也淪為難就業(yè)或易失業(yè)的對象。
對于院!耙桓C蜂”上專業(yè),有專家稱,這只是短期震蕩,學(xué)校會慢慢趨于理性。
也有專家認為,專業(yè)多是“跑”出來的,盲目開設(shè),建議專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊盯市場,最好有第三方機構(gòu)調(diào)研、評估,并發(fā)布預(yù)警。
兩年間開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高校從無到百余所
動畫專業(yè):1999年,全國只有2所高校開設(shè);2008年全國共1230多所本?圃盒i_設(shè)。
物聯(lián)網(wǎng)工程:2010年,全國沒學(xué)校開設(shè);2011年,經(jīng)教育部批準,全國30個院?砷_設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè),還有19所院校申請但未被批準;2012年,教育部又批準了80個院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè),另有4個院校申請但未被批準。也就是說,兩年間,全國已有110所本科院校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。
熱門專業(yè)緣何扎堆?
專業(yè)審批缺嚴謹性,新專業(yè)多是“跑”出來的
像動畫、物聯(lián)網(wǎng)工程這些新興專業(yè)一樣,學(xué)前教育、軌道建設(shè)等專業(yè),隨著市場需求的增加,新增新興專業(yè)的院校量也在迅速膨脹。
河南教師教育研究中心教授徐玉斌說,一窩蜂地開設(shè)專業(yè),證明高校有了很大自主權(quán)。哪個行業(yè)有前景,有人才需求,院校就都想上這個專業(yè)。初期,肯定是什么專業(yè)熱就上什么專業(yè),這很正常,只是短期內(nèi)可能會出現(xiàn)某個專業(yè)畢業(yè)生過剩,質(zhì)量卻不高。
不少人好奇:每個新興專業(yè)出現(xiàn),隨后都會有一大批學(xué)校跟風(fēng)上馬,大學(xué)專業(yè)到底是以什么標準通過審批的?
一名不愿透露姓名的高校工作人員說,明明開設(shè)專業(yè)的條件不達標卻還要大量招生,目的無非是這些專業(yè)中包含的利益在起作用。
一位大學(xué)教授說,國內(nèi)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置帶有一定的政策性,新設(shè)一個專業(yè),多數(shù)需要教育主管部門的審批和評估,而這個評估多數(shù)停留在材料上,而不是有個專門的機構(gòu)去評估它,比如看看學(xué)校的師資是不是到位,設(shè)備是否完善等,“所以我們叫‘跑專業(yè)’,常說這個專業(yè)‘跑’下來沒!
這位教授說,大學(xué)專業(yè)設(shè)置作為一種教育內(nèi)部的活動,應(yīng)該有教師和學(xué)生的參與才行,但現(xiàn)實的教育體制中,無論是在哪一個層面上的決策,教師和學(xué)生都是旁觀者、執(zhí)行者,是局外人。
所以,專業(yè)設(shè)置從表面上看是技術(shù)性問題,實際上反映的是體制問題。
招生時熱門,為何就業(yè)時遇冷?
“大躍進”上專業(yè),師資跟不上
生源是院校辦學(xué)的“命根子”。
有考生報,學(xué)校就會收,不過招生時熱,未必就業(yè)時熱。
從多家人才機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果看,財經(jīng)、政法、金融、計算機、生物工程、國際貿(mào)易、英語、法學(xué)等傳統(tǒng)熱門專業(yè),目前人才市場的需求已開始出現(xiàn)“供大于求”現(xiàn)象。
河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長楊捷說,每個學(xué)校都希望自己的專業(yè)齊全,追求大而全,而多數(shù)學(xué)校在開設(shè)新專業(yè)前,沒進行前期的人才市場調(diào)查,比如:在就業(yè)市場上,動漫到底需要多少人才?需要什么樣規(guī)格的人才?我們培養(yǎng)出來的學(xué)生到底適應(yīng)不適應(yīng)市場的需要?
“調(diào)研太少了!睏罱菡f,不管什么樣的學(xué)校,總是先占著專業(yè)再說,學(xué)校沒做前期的市場調(diào)查,就開始倉促上專業(yè),可能連老師都不一定對這個專業(yè)了解。
“熱門專業(yè)考生蜂擁而至,必然會導(dǎo)致熱門專業(yè)畢業(yè)生供過于求。同時,倉促上專業(yè),師資力量薄弱,畢業(yè)生質(zhì)量不高,畢業(yè)即失業(yè)的人數(shù)自然就高!睏罱菡f,所以,大學(xué)在上專業(yè)時,一定得理性,學(xué)生、家長在報志愿時也要理性,不能一味地跟風(fēng)。
專家建議
大學(xué)開設(shè)專業(yè)應(yīng)緊盯就業(yè)市場
楊捷說,我國的經(jīng)濟已走向市場化,但教育還處于計劃經(jīng)濟狀態(tài)。
沒有市場競爭,高校就不存在優(yōu)勝劣汰的意識。
在國外,一些專業(yè)可能是學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè),但因市場需求量小了,學(xué)校會考慮關(guān)了這個專業(yè),而這在國內(nèi)大學(xué)很少見。
他舉例說,在美國,芝加哥大學(xué)的教育學(xué)院在美國辦得非常好,但隨著美國教育市場慢慢縮小,教育專業(yè)所需求的人也在慢慢減少,最后,芝加哥大學(xué)就停辦了很有名的教育學(xué)院,“這個停辦不是因為沒有師資,也不是因為招不到人,而是感到市場已經(jīng)不是很需要這個專業(yè)的人才了,停辦并不會影響它的發(fā)展,如果人才需求增加了,可能還會開辦!
國內(nèi)的大學(xué)多數(shù)時候不考慮投入與產(chǎn)出,“我們培養(yǎng)的人到底有多少能適應(yīng)市場,能不能馬上進入各個領(lǐng)域從事某些工作,事實證明很多大學(xué)生畢業(yè)后還要實習(xí)、見習(xí),沒有緊跟市場,傳統(tǒng)的專業(yè)沒根據(jù)市場變化及時調(diào)整,新設(shè)專業(yè)沒有根據(jù)市場需要開設(shè)!
數(shù)據(jù)
連續(xù)三年
上榜的紅牌專業(yè)基本沒變化
2012年紅牌專業(yè)
本科:動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易。
?疲号R床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律法務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。
2011年紅牌專業(yè)
本科:動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易。
?疲号R床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律法務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。
2010年紅牌專業(yè)
本科:動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科技與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易。
?疲号R床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、經(jīng)濟管理、法律法務(wù)、漢語言文學(xué)教學(xué)、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。
被亮紅牌專業(yè),人才就真飽和了嗎
被亮紅牌的不局限于這幾個專業(yè)
如果單純地說哪個專業(yè)被亮紅牌了,能說明這個專業(yè)的人才真的飽和了嗎?
看了今年公布的紅牌專業(yè)后,楊捷說:“其實有些專業(yè)已飽和,卻并沒有被亮紅牌,原因是什么?”
他說,這些專業(yè)往往是大學(xué)里的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科,這些優(yōu)勢學(xué)科,甚至在某些方面是這個學(xué)校的支撐,實際上,這個學(xué)科的就業(yè)已出現(xiàn)問題了,但因統(tǒng)計的口徑不一樣,就會使這個統(tǒng)計數(shù)字失真。
現(xiàn)在各地都注重自身利益,如果把市場就業(yè)前景不好的專業(yè)都撤掉的話,不僅會影響到大學(xué)的招生,還會影響到當?shù)氐拇髮W(xué)入學(xué)率。
所以說,如果牽涉到學(xué)生們的就業(yè)問題,就交給市場解決,而不是通過行政手段去干預(yù)。
專家建議
設(shè)立第三方專業(yè)預(yù)警機構(gòu),而非行政干預(yù)
“明明知道這些專業(yè)不好就業(yè),為什么教育行政部門不能發(fā)布預(yù)警或進行干預(yù),削減被亮紅牌專業(yè)的招生呢?”很多網(wǎng)友有這樣的疑問。
在專家看來,人才市場與教育市場需要一個整合過程,還需要一個第三方的評估機構(gòu),不能適應(yīng)市場需要的,就應(yīng)及時停辦。
也就是說,設(shè)置專業(yè)應(yīng)該由市場說了算,而不是教育行政部門說了算。
楊捷說,在目前高等教育還沒有走向市場的情況下,有個專門機構(gòu)做這樣的評估、統(tǒng)計、預(yù)警是有必要的。
比如通過統(tǒng)計、評估,對某個專業(yè)亮紅牌、黃牌,這對高校是個促進,促進學(xué)校修正此專業(yè)的培養(yǎng)方向,比如:如果一個專業(yè)的就業(yè)率上不去,說明這個專業(yè)的畢業(yè)生在市場上過剩了,或者是飽和了,就可以停辦。
現(xiàn)在河南大學(xué)就在做這樣的統(tǒng)計,“比如河大教育學(xué)院原來的定位是給中小學(xué)校培養(yǎng)教育管理人才,經(jīng)過10年、20年發(fā)展,我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)不行了,我們就要及時地修正這個方案,修正專業(yè)培養(yǎng)目標,這樣就會又適應(yīng)了社會對教育人才的新需要,使教學(xué)與市場就業(yè)對接!
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